Я наконец-то понял, когда мы сюда сходили, что такое индивидуальная образовательная /творческая траектория развития для младшего школьного возраста (для старших - то и так, в общем, понятно). На практике. Иногда очень неожиданные пробелы обнаруживаются, их нужно обязательно закрывать в юном возрасте, иначе потом более сложные навыки не 'лягут' на базу. Условно, без понимания целогои частей, во втором классе, не будет понимания, что это за дроби такие, а потом и степеней, функций, и т. п. А главное, все это ведь, оказывается, можно интересно и в игровом стиле подавать! Эх, у нас такого не было...